——记双塔区珠江路小学综合实践特色校建设本报记者韩云波

在全面推进素质教育的征途上，双塔区珠江路小学打出了“大力发展综合实践活动”的特色牌，尊重学生的个性成长和发展，形成了班班有特色、人人有特长的喜人局面。

谈起特色校建设的初衷，校长丁志娟说：“创新办学特色是学校发展的动力和源泉。多一把尺子，多一个好孩子。开展丰富多彩的实践活动，就是要让每一个孩子在某一方面都能找到自信，进而激发学生的兴趣，让他们在长期积累中有所提高、获得感悟。”经过反复论证研究，学校最终确定，利用学后班时间，每周开展1次班级特色活动，由每个班的班主任确定并负责开展，2次社团活动，由具有音、体、美等专业教师负责。丁校长告诉记者：“班级特色活动和社团活动都要开展。班级特色活动让每名学生都参与到活动中来，让每名学生都能掌握一项本领；社团活动是学生根据自己的兴趣爱好自愿选择社团，进一步提高特长水平。”

2013年秋季开学，特色办学正式开启。搞特色办学，一开始是有阻力的：有些教师和家长认为这样会让学生分心、耽误学生学习。丁志娟深知特色发展的重要性，面对不理解，她没有停滞。为了更新教师观念，学校开展了多种业务培训，开启了校长讲座，不断提高教师对个性化教育重要性的理解。每名教师通过理性思考自身的个性特长，都制定出教师个人个性化发展计划，班主任的个性发展计划成了每个班级的发展特色。与此同时，学校还通过开展“邀请课”、“教研课”、“名师观摩课”等活动，引领教师自觉将理念转化为行动，在自我探索实践、同伴互助和名师引领中挖掘自己的个性特长，完善自己的风格。学校还通过开展“办公室文化”、“班级文化”展评活动，将个性化发展延伸到年组、班级的文化建设中，从而使个性化理念渗透到每一个教师、每一个学生、每一项活动中，让个性化发展成为教师、学生的自觉行为。走进教学楼，每个班级门口的文化墙都很引人注目。它们各具风格，用独特的方式展示着各班的特色。绘画、读书积累、手工制作、书法、棋类、表演、收集等特色活动真是丰富多彩。

记者走进了二年七班。该班的特色活动是个性折纸，班主任康静老师为自己班级设定的特色项目取名为“指尖上的舞蹈”。一个个平面纸张在学生们的手中就像变魔术一样，可爱的小动物、美丽的花朵等瞬间就能呈现在眼前。学生们告诉记者：“一开始跟康老师学，也没这么快。”现在学生们不但熟能生巧，还能奇思妙想，所折的东西不仅仅局限于老师所教。康静老师谈了自己的感受：确实需要多一些时间为特色活动做准备。学生们积极性很高，很有兴趣，通过一年来的实践证明学生们的动手能力、想象能力、创造能力都有明显的提升。我们的付出是值得的。一年多来，在经典诵读班，学生们能熟背经典作品10余篇；在米粒画特色班，学生用各种米粒创作出了许多艺术作品；在象棋特色班，最让老师骄傲的是学生战胜了老师……教师们在探索和实践中，感受到了学生们对综合实践活动的喜爱和这一活动开展后发生在学生们身上的巨大变化。采访中，许多教师告诉记者，综合实践活动使整个校园都活跃起来了。　为了让家长亲身感受综合实践活动的魅力，学校特意召开了家长会。家长们也参与到综合实践活动中，与孩子其乐融融。在课本剧特色班，一位家长对记者说：“孩子喜欢上了朗读和表演，变得爱说话、爱读书了。”许多家长向记者表露了孩子的变化：变得有耐心、做事不粗心了、懂规矩了……校长丁志娟表示，孩子的童年应该如此，他们在活动中感受到快乐，在快乐中有所感悟、有所收获，实践证明走特色发展道路是正确的选择，学校将坚定地走下去，继续秉承“班班有特色，人人有特长，一身好习惯，一生有发展”的培养目标。